Descubra a sequência

Da mesma forma que a postagem anterior, podemos também utilizar uma sequência onde o próximo número será a senha para acessar o arquivo.

Exemplo:

1 - Qual é o 6º número desta sequência? 1, 2, 6, 42, 1.806, ...
2 - Qual é o 8º número desta sequência?:2, 10, 12,16, 17, 18, 19, ....

etc...


Um bom trabalho/descanso a todos.

Adivinhe a Senha

Abaixo uma atividade que pode incentivar os alunos a resolverem desafios, podendo ser em equipes ou individuais. Este tipo de problema com arquivos com senha para que, aqueles que conseguirem resolver possam abri-los e colocar seus nomes, é uma boa dica para incentivar os alunos a resolverem estes desafios.
Abaixo o problema com a figura e link para acessar o arquivo que deverá ter uma senha (instruções de como fazer, está no próprio arquivo).
Este exemplo, pode ser indicado para alunos do ensino médio, mas com as devidas adaptações, pode ser levado aos alunos das 7ª e 8ª do Ensino Fundamental.

Segue então:

Dizem que a questão abaixo foi a única que nenhum candidato do concurso público de Analista Judiciário realizado em MG conseguiu realizar com sucesso e que, levado então por alguns alunos para fora do concurso chegaram a conclusão de que alguns matemáticos resolvem ela em uma hora (“que acredito ser um exagero...10 minutos são suficientes, levando em consideração uma pequena pausa para um cafezinho...”), os engenheiros chegam ao resultado em um dia (“exagero...os mesmos 10 minutos são suficientes...”), os físicos levam uma semana para resolver (não respondo por essa área...) e o pessoal de humanas do tipo advogados, Administradores etc... não conseguem resolver e sentem até tontura quando vê a questão.!!! (é o que dizem...não me olhem de cara feia não!).
Se você quer mostrar que é bom para o TRT, que foi quem fez o concurso resolva, e coloque seu nome na lista dos seletos que resolveram a questão abaixo.

Obs.: A senha da LISTA é o resultado da questão.


A figura indica três símbolos, dispostos em um quadrado de 3 linhas e 3 colunas, sendo que cada símbolo representa um número inteiro. Ao lado das linhas e colunas do quadrado, são indicadas as somas dos correspondentes números de cada linha ou coluna, algumas delas representadas pelas letras X, Y e Z..



Nas condições dadas, X + Y + Z é igual a: ???
PS: para salvar seu nome na listagem, salve o arquivo no drive C: antes.

Link do arquivo em Exccel abaixo. Observe que a senha deverá ser cadastrada no arquivo, conforme explicação no próprio.

site de cálculos

SITE DE CÁLCULOS

Esse site resolve qualquer problema de cálculo.

Espalhem para o maior número de pessoas.

Faça uma simulação / teste.

Emite até recibo.

 
Este site é para deixar no arquivo para sempre!

Mais completo impossível.

Site realmente útil:

www.calculoexato.com.br 

Você encontra :

Todos os cálculos disponíveis, agrupados por assunto.

- Cálculos financeiros: Variação de índices, aplicação de correção monetária e juros.

- Trabalhistas: Rescisão de contrato de trabalho CLT e empregado doméstico, salário anual.

- Dívidas vencidas: Boletos bancários, cartão de crédito, cheque especial, outros.

- Cálculos periciais: Avaliação de valor de imóveis, avaliação de aluguéis e rescisão de contrato de      trabalho.

- Conversão de unidades: Conversão de medidas, peso, volume, temperatura, etc.

- Aluguéis: Cálculo de reajustes e dívidas.

- Viagens: Fuso horários, conversão de moeda e orçamentos de viagem.

- Empregados domésticos: Férias, salário, décimo terceiro e rescisão.

- Outros sites: Cálculo de IPVA, cálculos judiciais, tarifas dos Correios e expurgo do FGTS.

AVALIAÇÕES C II - DIAG E OU RECLAS.

Estas avaliações foram criadas para reclassificação de alunos no C-II. Podem também ser utilizadas para avaliação diagnóstica, ficando a critério da U.E..

Um abraço e bom trabalho.

Videos Matemática em Toda Parte - TV Escola

O Portal da TV Escola disponibiliza para você a série Matemática em Toda Parte.
São doze episódios que mostram a presença de importantes conceitos matemáticos em nosso dia a dia,
a partir de atividades sugeridas pelo professor Bigode.

Matemática nas finanças
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2256

Matemática na feira
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2352

Matemática na cozinha
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2350

Matemática na arte
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2354

Matemática no transporte
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2351

Matemática na escola
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2353

Matemática na construção
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2355

Matemática no futebol
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2349

Matemática na comunicação
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2257

Matemática no sítio
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2241

Matemática na música
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2269

Matemática no parque
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2356

CURSO DE GEOGEBRA NO YOUTUBE

Segue abaixo os link's para acessar esse curso. Vale a pena conferir.

Aula 01 http://www.youtube.com/watch?v=9-orPBR1TXo

Aula 02 http://www.youtube.com/watch?v=58s8SJW0xqc

Aula 03 http://www.youtube.com/watch?v=yJbpbHyUfUY&feature=related

Aula 04 http://www.youtube.com/watch?v=zGe5mUaNa7s&feature=related

Aula 05 http://www.youtube.com/watch?v=b6tjaf_ACC0&feature=related

Aula 06 http://www.youtube.com/watch?v=GINmt48M9T4&feature=related

Aula 07 http://www.youtube.com/watch?v=YNnthJTQvCI&feature=related

Aula 08 http://www.youtube.com/watch?v=smV3miec_0I&feature=related

Aula 09 http://www.youtube.com/watch?v=d4_VGh9qSwg&feature=related

Aula 10 http://www.youtube.com/watch?v=xyHDqZJPeLQ&feature=related

Aula 11 http://www.youtube.com/watch?v=6ts8jhkdTis&feature=related

Aula 12 http://www.youtube.com/watch?v=t8qO4RbEnGI&feature=related

Aula 13 http://www.youtube.com/watch?v=4O0R7pLWI-w&feature=related

Aula 14 http://www.youtube.com/watch?v=kbkwNDEwHkk&feature=related

Aula 15 http://www.youtube.com/watch?v=569u8vWcxdw&feature=related

Aula 16 http://www.youtube.com/watch?v=569u8vWcxdw&feature=related

Aula 17 http://www.youtube.com/watch?v=2XvW-EbE4Xs&feature=related

Aula 18 http://www.youtube.com/watch?v=l0LeYQY01K8&feature=related

Aula 19 http://www.youtube.com/watch?v=N_j2EClyLGA&feature=related

Aula 20 http://www.youtube.com/watch?v=FfCwo666dHA&feature=related

Aula 21 http://www.youtube.com/watch?v=P5i-cu8zwYI&feature=related

Aula 22 http://www.youtube.com/watch?v=P5i-cu8zwYI&feature=related

Aula 23 http://www.youtube.com/watch?v=YPbw3mUUSqg

Aula 24 http://www.youtube.com/watch?v=k_jty9zXZDo

Um bom trabalho a todos.

CONDIGITAL

"Condigital", é um portal do MEC que têm por objetivo favorecer o estudo da Função do 2º. Grau.
Por meio desta página buscou-se estabelecer relações entre os objetos e os conteúdos explorados em uma lógica não linear, de modo que seja possível navegar pelos objetos e conteúdos a partir de qualquer ponto da página. Isso permite, ainda, relacionar conteúdos e objetos, conteúdos entre si e – em certa medida – conteúdos de Matemática com outras áreas do conhecimento, como sugerem os mais diversos documentos de referência curricular brasileiros para a Educação Matemática.

Navegue pela página e conheça o material.

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital3/

Um bom trabalho a todos.

Site Matemática Multimídias

O curso de matmídeas utiliza muito o site M3 com...bom, segue abaixo a apresentação do próprio site.

"Matemática Multimídia, ou apenas M³, é uma coleção de recursos educacionais multimídia e digitais desenvolvidos pela Unicamp com financiamento do FNDE, SED, MCT e MEC para o Ensino Médio de Matemática. São mais de 350 recursos educacionais no formato de vídeos, aúdios, softwares e experimentos que ficarão disponíveis gratuitamente para todos que quiserem usar".

Vale a pena conhecer, e por que não, pelos professores do ensino fundamental, pois já utilizei alguns recursos para minhas salas da 7ª série.

Um bom trabalho a todos.

Endereço:

http://www.m3.mat.br/

Que tal uma pirâmide?

He he he...segue abaixo vídeo sobre construção de pirâmide de origami.

Cubo de Origami 2

Já encontrei o vídeo que explica a construção do cubo com uma única folha. Bom trabalho a todos.

Cubo de Origami

Sabe aquelas situações onde de repente...você tem uma idéia e precisa construir um cubo para explicar algo a seus alunos? Pois bem, comigo já aconteceu, sorte que eu sabia construir um cubo de origami. Portanto, segue abaixo vídeo com explicação passo a passo de como se constrói esse cubo. Tem um outro que se constrói a partir de uma única folha, mas ainda estou tentando achar. Se alguém souber, agradeço.
Boa aula a todos.

Materiais diversos para baixar

Abaixo, link da Secretaria da Educação Municipal de São Paulo, com 1087 vídeos e publicações diversas para download como livros didáticos para diversos públicos alvo. Vale a pena conferir e utilizar para auto-desenvolvimento e melhoria das práticas pedagógicas em sala de aula. Espero que façam um bom proveito deste material.
Abraço a todos e um bom tabalho.


http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Default.aspx

DADOS ESTATÍTICOS SOBRE EDUCAÇÃO

Abaixo link útil para obter dados estatísticos sobra a educação no Brasil, região ou Estado.


http://www.todospelaeducacao.org.br/educacao-no-brasil/


Os dados podem ser baixados em pdf ou planilha do Excel.

Bom trabalho a todos

Pato Donald no País da Matemática parte 1/3

Abaixo vídeos interessantes para serem utilizados para mostrar a importância da matemática em nossas vidas. Tem também o endereço eletrônico para Downloads no YouTube.
Bom trabalho a todos.

http://www.youtube.com/watch?v=nWYm_zyN3K4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=iJa0NL6S0hU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=q9UvbyfJmkw&feature=related

Pato Donald no País da Matemática parte 2/3

Pato Donald no País da Matemática parte 3/3

JOGOS DE COMPUTADOR

Abaixo link para acessar uma página na internet repleta de jogos e testes matemáticos de fácil acesso e interessante para o aprendizado dos alunos nas diversas séries. Além dos jogos, este site possue também textos relacionados a matemática, listas de exercícios para o Ensino Médio, links para baixar softwares e muito mais. Vale a pena conhecer.


http://sites.google.com/site/gilmaths/jogos-matem%C3%A1ticos-em-flash

Bom trabalho a todos.

As três peneiras

Recebi este texto da coordenadora da EE Edgard Cajado, P.C. Esmeralda. Achei extremamente interessante e apropriado. Leiam com atenção e divulguem...



As três peneiras

Olavo foi transferido de projeto, logo no primeiro dia, para fazer média com o novo chefe, saiu-se com esta;
- Chefe, o senhor nem imagina o que me contaram a respeito do Silva. Disseram que ele...
Nem chegou a terminar a frase, Juliano, o chefe apartou:
- Espere um pouco, Olavo. O que vai me contar já passou pelo crivo das três peneiras?
- Peneiras? Que peneiras, chefe?
- A primeira, Olavo, é a da VERDADE. Você tem certeza de que esse fato é absolutamente verdadeiro?
- Não. Não tenho não. Como posso saber? O que sei foi o que me contaram. Mas eu acho que...
E, novamente, Olavo é interrompido pelo chefe:
- Então sua história já vazou a primeira peneira. Vamos então para a segunda peneira que é a da BONDADE. O que você vai me contar, gostaria que os outros também dissessem a seu respeito?
- Claro que não! Deus me livre, chefe – diz Olavo, assustado.
- Então, - continua o chefe – sua história vazou a segunda peneira.
- Vamos ver a terceira peneira, que é a da NECESSIDADE. Você acha mesmo necessário me contar esse fato ou mesmo passá-lo adiante?
- Não chefe. Passando pelo crivo dessas peneiras, vi que não sobrou nada do que eu iria contar – fala Olavo, surpreendido.
- Pois é Olavo, já pensou como as pessoas seriam mais felizes se todos usassem essas peneiras? Diz o chefe e continua:
- Da próxima vez em que surgir um boato por aí, submeta- ao crivo destas três peneiras: VERDADE – BONDADE – NECESSIDADE, antes de obedecer ao impulso de passá-lo adiante, porque:
PESSOAS INTELIGENTES FALAM SOBRE IDÉIAS, PESSOAS COMUNS FALAM SOBRE COISAS, PESSOAS MEDÍOCRES FALAM SOBRE PESSOAS.
Autor desconhecido.



Bom trabalho a todos.

INTRODUÇÃO S.A.1 7ªS V2

Com relação a situação de aprendizagem 1, do caderno 2 da sétima série, sugiro que se faça uma introdução histórica. Explicar aos alunos que a sobrevivência e conseqüente evolução da espécie humana foi favorecida, entre outros o fato dos seres humanos conseguirem fazer previsões, como por exemplo estocar alimentos para a época de escassez. Segundo historiadores, pode este ter sido o que diferencia o Homo-sapiens dos Neandertais, prevalecendo o primeiro em detrimento da extinção do outro...o uso da imaginação!

O desenvolvimento da agricultura e consequentemente a fixação do homem em um território, transformando-o de nômade a sedentário, se deu justamente a essa capacidade de previsão. Observando a natureza, pode perceber que em determinadas épocas as árvores frutificavam, o clima mudava, ocorriam cheias nos rios, etc, obedecendo sempre um mesmo padrão de repetição. Isso possibilitou a criação de calendários, muito úteis para a agricultura.

Portanto, encontrar padrões é importante para podermos prever acontecimentos futuros. Para isso, a Matemática se apresenta como uma poderosa ferramenta, onde utilizando letras para representar números desconhecidos que se comportam dentro de um determinado ritmo previsível, pode-se então criar fórmulas que representem este comportamento.

Um texto interessante para contextualizar esse assunto é “Álgebra das Profissões”, presente neste Blog. Por exemplo, com relação à fórmula utilizada pelo pediatra para determinar se altura de uma criança está dentro da normalidade, lembrando é claro que está fórmula leva em consideração que esta medida que refere a uma maioria embora possam ocorrer variações, é a seguinte:

Y = 5,7.x + 81,5

X é a idade da criança entre 4 a 13 anos;

Y é a altura da criança em centímetros.

Pode o professor fazer uma experiência com os alunos medindo suas alturas e comparando com a fórmula. Agora sim, podemos entrar na situação de aprendizagem 1 onde os alunos deverão ser instigados a descobrir as fórmulas que representem as sequencias (padrões) nas atividades.

Bom trabalho a todos.

Fonte

http://blog48horas.blogspot.com/2009/02/no-tempo-das-cavernas-homo-sapiens-e.html

DO MICRO AO MACRO

Vídeo muito interessante que pode ser usado para conextualizar as potências de 10 e justificar a utilização da notação científica. Esse assunto aparece no caderno da 7ª série, v-1.
Um bom trabalho a todos.

PROJETOS

Abaixo link para um blog com diversos projetos voltados à matemática. No dia 16/05/2008 têm postados 3 projetos muito interessantes. O primeiro é sobre conversão de unidades, utilizando como contexto...adivinhem...a engenharia. O segundo é um jogo direcionado para a aprendizagem do plano cartesiano que, embora esteja voltado para o segmento EJA, pode ser adaptado aos nossos alunos do ensino regular e o terceiro é sobre tratamento da informação (Estatística), que poderia ser utilizado até como uma atividade extra-classe para nossos alunos do terceiro ano do Ensino Médio.

Espero que possam ser úteis.


http://www.uniblog.com.br/matambiente/


Bom dia (C.M.A) e um bom trabalho a todos.

POEMA A CAÍSSA

Para aqueles que apreciam conhecimentos gerais e Xadrez, Caissa é uma Deusa inventada nos "moldes" gregos, no seculo XVIII para ser a musa do Xadrez...

POEMA A CAÍSSA
(Inspirado no poema inglês Caíssa de Sir William Jones, 1763)

Uma Dríade assim tão suave,
Uma pluma que pelos morros levitava,
Um sonho, uma paixão que a todos provocava,
Uma mulher diferente, um ser encantador,

Um sorriso e um modo que envolvia
A todos com Seu ar perturbador.
Uma fêmea que em tempo frio
Impregnava de suores o lençol do Trácio.

Uma Ninfa a perseguir leve e inocente
A selvagem gazela no trotar macio,
Com a graça e beleza, que admirava a gente
Que tal dádiva vivesse no Oriente.

O seu “não” era um “talvez...”,
Talvez, o seu “quem sabe”, fosse um não.
O seu “sim” era o tal sorriso,
Que a fazia parecer de um anjo encarnação.

Mas rejeitava solene o himeneu,
E a um guerreiro apaixonado prometeu
Que seu coração a ninguém jamais seria dado!
Dito e feito. Disso nunca arrependeu.

Por sobre as pedras e areias dos vales e montanhas,
A sua beleza e nome, em fama, se alastraram.
Muitos homens secavam por carinhos Seus,
Enquanto outros por Seus beijos suspiravam.

Até que um dia, na olímpica Assembléia Venerada,
Por justa indicação de Marte e Zeus,
Como Deusa, Caíssa a Fada foi entronizada.

PARADOXO DO BARBEIRO

Este paradoxo foi apresentado por Bertrand Russell (1872-1970)

Em um vilarejo, existe apenas uma única barbearia com uma tabuleta do lado de fora que diz:
"Barbeio todos e apenas aqueles homens do vilarejo que não se barbeiam".

A pergunta é: Quem barbeia o barbeiro?

Se ele se barbeia, então entra em contradição pois ele não barbeia homens do vilarejo que se barbeiam...
Se ele não se barbear, então seria "um homem que não se barbeia", portanto poderia se barbear...

Um paradoxo interessante, não acham?

Quem resolve?

Bibliografia:
LIVIO, Mario. "Deus é matemático? Rio de Janeiro, Record, 2010.